Sistemas Operativos del Computador.

 Objetivo de Aprendizaje:

Identificar la estructura e interfaz gráfica del Sistema Operativo Windows.

Observa el vídeo:

Sistema Operativo Windows.

Un sistema operativo es el software o programa más importante que se ejecuta en un computador, nos permite usarlo y darle órdenes para que haga lo que necesitamos.

Un sistema operativo es el software o programa más importante que se ejecuta en un computador, nos permite usarlo y darle órdenes para que haga lo que necesitamos. 

El Sistema Operativo: Administra los recursos del computador, es decir, el software y hardware de tu equipo.

Es la estructura que soporta y maneja todos los programas y partes de tu computador.

Cuando oprimes el botón de encendido de tu computador, este realiza pruebas para asegurarse de que todo funciona correctamente: comprueba sus componentes físicos o hardware, y da inicio al sistema operativo.

El sistema operativo ya viene instalado en el computador y la mayoría de las personas no le hace modificaciones. Sin embargo, es posible actualizarlo o cambiarlo.
Todos los sistemas operativos utilizan una interfaz gráfica de usuario, es decir, aquello que te permite utilizar el ratón para hacer clic sobre los íconos y botones, o interactuar con cualquier otro elemento para ejecutar acciones o tareas. Así es como le ordenamos al computador lo que debe hacer.

Los sistemas operativos más comunes para computadoras, o los que te van a ofrecer en el mercado cuando estés buscando un equipo son: Microsoft Windows, Mac OS  y Linux.

Microsoft Windows

Fue desarrollado en la década de los ochenta. Sus versiones más recientes son Windows 11, Windows 10;  Windows 8, creado en el año 2012; Windows 7, en el 2009;  y Windows Vista, creada en el 2007.

Windows viene instalado, por defecto, en la mayoría de los computadores nuevos. Por esto se ubica como el sistema operativo más popular.

Mac OS X

Es el sistema operativo creado por Apple Inc. y viene instalado en todos sus computadores. Las versiones más recientes son: Monterrey, BigSur y Catalina; y algunas, un poco más antiguas, son: Mojave, HighSierra, Sierra.

Apple también ofrece una versión llamada MacOSServer que está diseñado para ejecutarse en los servidores.

Linux Ubuntu

Es un sistema operativo de código abierto. Esto significa que puede ser modificado y distribuido por cualquier persona alrededor del mundo. Esta es una de sus ventajas, ya que no tienes que pagar por él y puedes elegir entre las diferentes versiones que existen.

En los computadores para el hogar, Linux, a pesar de ser gratuito, es muy poco usado, pero la mayoría de servidores, y en las empresas usan Linux porque es fácil de personalizar.

Las versiones más populares son Ubuntu, Debian, Linux Mint y Fedora; busca una que se adapte a tus gustos y necesidades.

La interfaz gráfica de usuario de cada sistema operativo tiene un aspecto diferente, por lo que al cambiar de un sistema a otro puede resultar extraño al principio, pero no te preocupes, todos tienen funciones muy similares.

Todos los sistemas operativos están diseñados para ser fáciles de usar y los principios básicos son los mismos en cualquiera de ellos. Probablemente, si sabes manejar alguno podrás fácilmente adaptarte a otro.

Antes de crearse la interfaz gráfica de usuario (GUI), las personas usaban comandos  en el teclado para poder comunicarse con el computador.

Al encender el computador te encontrarás con el escritorio de Windows.

observa el siguiente video:   El Escritorio de Windows

Realiza las lecturas correspondientes y observa los videos que se encuentran en este blog para dialogar y trabajar en clases; recuerda descargar los videos y llevar las preguntas, dudas para el trabajo en clases.

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¡EDUCACIÓN PARA LA VIDA!

 No os conforméis a este siglo, sino transformaos por medio de la renovación de vuestro entendimiento, para que comprobéis cuál sea la buena voluntad de Dios, agradable y perfecta. (Romanos 12:2)

Piensa por un momento que nos quiere enseñar el versículo de Romanos 12:2

Una vez reflexiones e interioricen sobre la palabra de Dios,  confróntate a ti mismo con las siguientes preguntas:

1. ¿De qué manera me ven en redes sociales, estados, compañeros, padres, maestros y amigos?

2. ¿Qué proyectan mis publicaciones?

3. ¿Soy feliz con lo que proyecto?

4. ¿Cuáles son mis metas, objetivos e ideales a nivel profesional, personal y familiar?

5. ¿Cómo me puedo ayudar y ayudar a los demás a marcar la diferencia?

6.  ¿Qué hace diferente mi mundo natural al virtual?

7.  ¿A qué me reto en este 2023?

Observa el siguiente y video y escribe ¿Qué te inspiró?, ¿Qué te inspira?,  ¿Qué te gustó?, ¿Cuál es la clave para avanzar?

Da clic en el enlace:  

Sifan Hassan: se cae, remonta ¡y gana los 1500 Metros en Tokyo 2020!

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Desconectadas

 Observa la imagen y encuentra el camino más corto para llegar.

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Bucles y Condicionales

 Objetivos de Aprendizaje:

1. Utilizar bucles para ordenar la repetición de un conjunto de acciones.

2. Utilizar variables booleanas de entrada.

3. Retomar condicionales y operaciones lógicas para decidir qué acción se ejecuta.

4. Utilizar el editor MakeCode de la Micro: bit para escribir un programar y simular su funcionamiento.

En las fichas anteriores ya has trabajado con entradas como los botones los cuales pueden asumir dos valores: presionado y no presionado. Igualmente, hemos trabajado con los LED. Cada LED asume dos valores: encendido o apagado. 

Estas variables se denominan booleanas como verás en esta ficha. Igualmente, has utilizado bloques que representan algunas acciones o instrucciones que se deben repetir con bucles y condicionales. Las variables booleanas pueden asumir dos valores solamente: verdadero o falso. Cuando el Botón A está oprimido, su valor es verdadero y cuando no, es falso.

¿Con qué objetivo se incluye la instrucción borrar pantalla? ¿Qué sucede si no se incluye este bloque? Prueba en el editor tu predicción. Examina ahora el diagrama de flujo que aparece abajo. ¿Qué hace? ¿En qué se diferencia del diagrama de bloques que acabas de observar?

En el ejemplo del programa en bloques que sigue, si presionas A verás una cara feliz. Esta es una forma de controlar la realización o no de ciertas instrucciones. En este caso, al no estar oprimido el botón A, se verá una cara triste. Por el contrario, si lo oprimes verás una cara feliz. Una posible transcripción de este diagrama de flujo a bloques se muestra a la izquierda. 

Si examinas el programa anterior, que copiamos a la izquierda de nuevo, encontrarás algunos bloques con los cuales ya hemos trabajado:

 • Para siempre: repite lo que se encuentra dentro indefinidamente. 

• Mientras botón A presionado: que ejecuta lo que se encuentra dentro del bloque mientras el botón A esté presionado. 

• Mientras botón A no presionado: que ejecutará lo que está dentro del bloque mientras el botón A NO esté presionado. 

A este tipo de bloque se les denomina bucle. Su función es repetir un conjunto de instrucciones según alguna condición, o para siempre. 

Bucles y condicionales son instrucciones poderosas de un lenguaje de programación y es lo que hace que un computador pueda resolver problemas repitiendo y seleccionado ciertas instrucciones según alguna condición.

DESCONECTADAS:  

En los comentarios explica cual seria el orden y porque.

Ahora manos a la obra

Conectadas:

Manda tu código 

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EVIDENCIAS SESIÓN 1: LUCES Y CÓDIGOS

 

QUIERO FELICITAR A TODOS LOS ESTUDIANTES SAGRADISTA POR LA DISPOSICIÓN DE PARTICIPAR DE MANERA ACTIVA EN EL PRIMER ENCUENTRO SINCRONICO DEL PROYECTO DE BIT KIDS SAGRADISTA

FOTOS SESIÓN 1:

Iniciando sesión

Explicando conceptos básicos 

Compartiendo la página 

https://makecode.microbit.org/

Poniendo en práctica lo aprendido

TRABAJO Y PRODUCCIONES ESTUDIANTES

Ejercicios Prácticos

Nombre estudiante: 

https://makecode.microbit.org/04454-92071-85110-48065

Corazón palpitante: 

https://makecode.microbit.org/94370-49472-08282-84247

Corazón apareciendo y desapareciendo: 

https://makecode.microbit.org/34643-90269-27822-85558

VIDEOS

código: https://makecode.microbit.org/22224-13889-99564-73751

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LUCES Y CÓDIGOS

 

Te damos la bienvenida y a través de estas actividades vas a aprender a:

• En esta unidad abordaremos la ficha 1 denominada Luces y códigos.
  

  Se espera que después de adelantar las actividades propuestas podamos:
  

  Con relación a la ficha:
  

  • Identificar un conjunto de pasos e instrucciones para realizar una tarea.
  • Simular la ejecución de ese conjunto de instrucciones y pasos para saber si funciona bien.
  • Manejar el editor MakeCode de la micro:bit para escribir un programa y simular su funcionamiento.
  • Utilizar entradas y salidas de la micro:bit.
  • Utilizar variables booleanas.
  • Reconocer que muchos artefactos tienen dentro un procesador.
  • Describir qué es un programa, una persona que programa, un procesador, una entrada y una salida.

  Con relación a la enseñanza del pensamiento computacional:

  • Analizar un ejemplo de memoria colectiva de la ficha 1.
  • Realizar una actividad desconectada.
  • Seguir el ciclo usa-modifica-crea.

  Con relación a la enseñanza del pensamiento computacional:

  • Definir qué es el pensamiento computacional.
  • Explicar cómo el pensamiento computacional puede integrarse a la enseñanza.
  • Seguir el ciclo usa-modifica-crea.
    

  Con relación al pensamiento computacional:

• Definir qué es el pensamiento computacional.
• Explicar cómo el pensamiento computacional puede integrarse a la enseñanza.
• Reconocer algunos retos de integrar el pensamiento computacional al currículo.
• Conocer algunas prácticas pedagógicas para la integración del pensamiento computacional a un ambiente de aprendizaje.

 ¡Esperamos lograr muchos aprendizajes nuevos!

Para eso vamos a jugar un poco! 

por eso te invito a mirar el video desconectadas

Luego de observar el video descarga las tarjetas que aparecen al final de la ficha_1
Clic aquí para descargar la ficha

Ahora mira el video para aclarar algunos conceptos


¡Sigamos reforzando lo aprendido!
Observa las diapositivas para poder profundizar un poco mas dando clic en la sesión_1!
Sesión_1
¡Sesión Conectadas!

Bueno manos a la obra y enviar todas las evidencias al grupo de WhatsApp

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10 COMPORTAMIENTOS DIGITALES

Estándar:

Tecnología y sociedad:  Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

D.B.A

Identifico los diez comportamientos digitales más importantes para navegar en la virtualidad

Indicador de desempeño:

Identifico y analizo la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

TUS 10 COMPORTAMIENTOS DIGITALES

1.RESPETO: UTILIZO LAS TICS RESPETADO A LOS OTROS, RESPETANDOME Y HACIENDOME RESPETAR.

Cuando utilizo las TIC me respeto y respeto a los demás, siendo consciente de que todos somos personas dignas, conozco que la injuria, la calumnia y la difamación son un delito o agravio contra el honor y el buen nombre de las personas, sé que el ultraje de obra o de palabra, divulgado a través de ambientes tecnológicos puede lesionar e irrespetar los derechos, la intimidad y la dignidad de una persona u organización.

2. LIBERTAD: EJERZO MI DERECHO A LA LIBERTAD Y RESPETO A LOS DEMAS. Entiendo la libertad como la posibilidad de hacer lo que no daña a otro. Tengo la opción de decidir mi participación en cualquier actividad que me ofrezcan los ambientes tecnológicos y de hacer respetar mi decisión respetando siempre la de los demás.

3. IDENTIDAD: HAGO USO DE MI IDENTIDAD DE MANERA SEGURA EN MI ENTORNO CON OTROS EN LOS AMBIENTES TECNOLOGICOS.

Protejo mi identidad haciendo buen uso de mi información confidencial. Me identifico con claridad y honestidad, protegiendo mi información confidencial. No utilizo identidades falsas para suplantar personas en ambientes tecnológicos. No comparto con otros mis claves de seguridad de acceso a los ambientes tecnológicos, para evitar que me suplanten y no lo hago con las de los demás. No violo la privacidad y confidencialidad de los otros en los ambientes tecnológicos aun cuando no haya sido debidamente protegida.

4. INTEGRIDAD: PROTEJO MI INTEGRIDAD Y SEGURIDAD PERSONAL Y DE LOS DEMAS.

Me cuido en los ambientes tecnológicos como lo haría cuando salgo a la calle, utilizando mi criterio para escoger los sitios que visito y las personas con las que interactúo.   Tomo las precauciones necesarias en las relaciones que establezco con otras personas que he conocido en los ambientes tecnológicos.

5. INTIMIDAD: SOY RESPONSABLE CON MI INTIMIDAD Y LA DE LOS DEMAS.

En los ambientes tecnológicos comparto información si afectar mi intimidad, ni la de otros. Respeto la información que tengo de las personas que conozco y no la publico sin su autorización en los ambientes tecnológicos.

6. AUTONOMIA: UTILIZO LAS TIC PARA EL LIBRE DESARROLLO DE MI PERSONALIDAD Y MI AUTONOMIA Y A TRAVES DE ELLA RECONOZCO Y HAGO MIS CREENCIAS Y PENSAMIENTOS Y LA DE LOS DEMAS.

Participo en los ambientes tecnológicos expresando libre, respetuosa y    responsablemente mis preferencias, respetando siempre la diversidad, las opiniones, las creencias y los pensamientos de los demás

7. CALIDAD DE VIDA: UTILIZO LAS TICS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA, ASEGURANDOME DE PROCURAR UN AMBIENTE SANO Y PACIFICO.

Utilizo las TIC para mi desarrollo personal integral, reconociéndolas como un aspecto de mi vida sin que esto afecte otras áreas de mi desarrollo. Propio y uso las TIC para mejorar mi calidad de vida. Aprovecho las TIC para apoyar mi crecimiento intelectual y fortalecer los aprendizajes en todas las áreas de conocimiento. Me apoyo en las TIC para trabajar en grupo y colaborar con los miembros de mis equipos de trabajo. Autorregulo el tiempo que dedico al uso de las TIC, asegurando tiempo para el desarrollo de los otros aspectos de mi vida.

8. CUIDADO Y ACOMPAÑAMIENTO: SOY CONSCIENTE DE QUE LOS MENORES DE EDAD REQUIEREN UN ESPECIAL CUIDADO Y ACOMPAÑAMIENTO EN ELUSO DE LAS TICS.

Soy un buen ciudadano digital, les doy buen ejemplo a los menores de edad. Guío y acompaño a los menores de edad para que desarrollen competencias para el uso de las TIC de manera segura y enriquecedora. Defino reglas de buen uso de las TIC para los menores de edad que acompaño

9. RESPETAR LA LEY: NO UTILIZO LAS TIC PARA PROMOVER, CONSULTAR, VER, COMPRAR, COMPARTIR ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EXPLOTACIÓN DE MENORES, PORNOGRAFÍA INFANTIL, PROSTITUCIÓN INFANTIL, TRATA DE PERSONAS, PROMOCIÓN DE CONDUCTAS AUTODESTRUCTIVAS, ORGANIZACIONES Y/O ACTIVIDADES AL MARGEN DE LA LEY O CUALQUIER OTRA CONDUCTA QUE ATENTE CONTRA LOS DERECHOS HUMANOS

Utilizo las TIC para actividades sanas, seguras y constructivas, dentro del marco de la ley colombiana. No acepto, ni divulgo los sitios virtuales que promueven la autodestrucción, la xenofobia, la exclusión, la pornografía de menores, trata de personas, la intolerancia o cualquier actividad al margen de la ley

10. DERECHOS DE AUTOR: RESPETO LOS DERECHOS DE AUTOR.

Utilizo productos, herramientas y software de ambientes tecnológicos legalmente adquiridos.  No copio, ni comercializo productos de las TIC que están protegidos por los derechos de autor. Cuando copio un fragmento de un trabajo en la red o un texto hago las citas de rigor. No compro ni promuevo el software pirata. Apoyo el desarrollo de contenidos y de software legal, y sé que tengo la opción de generarlos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://es.slideshare.net/ederherrera/comportamientos-digitales-4854098

https://www.youtube.com/watch?v=oEsHfeRWtHo

https://es.calameo.com/books/0051816038f42148bb9f7

ACTIVIDAD

Responde:

Teniendo “Tus 10 comportamientos digitales”, responde en el cuaderno el siguiente taller:

1.   Describa con tus propias palabras cada uno de los Diez comportamientos digitales.

2.   Según tu experiencia personal, cuales son los seis comportamientos digitales que las personas no utilizan o que con mayor frecuencia no se llevan a cabo, Explique con un ejemplo.

3.   Escribe tres comportamientos digitales que te comprometes a cumplir y escribe el compromiso a cumplir.

4.   Qué comportamientos digitales crees que son los que más se cumplen en el colegio.

5.   Cual crees que es el propósito de los comportamientos digitales o cual crees que es la idea central de los comportamientos digitales.

6.   Consultar por internet y crear o buscar una imagen para cada comportamiento digital y pegarla o dibujarla.

7.   Escoge quince palabras de la lectura y busca su significado.

8.   Crea una sopa de letras, donde se encuentren los diez propósitos de “Tus 10 comportamientos digitales”. Uno por cada comportamiento digital. Respeto, Calidad de vida. Libertad. Identidad, Autonomía. Intimidad Integridad Cuidado y acompañamiento, Respeto por la ley, Derechos de autor.

AUTOEVALUACIÓN.

¿Por qué nos cuesta tanto respetar la privacidad ajena y la nuestra?

¿Por qué te gusta montar todo en las redes sociales?

Responde a través de un comentario.

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